瀬戸市議会 2012-12-17 12月17日－05号
この課題は、国を二分する大きな課題と考えますので、国旗、日の丸について、まず基本的な考え方を述べてみたいと思います。 国旗国家法案が成立したのは1999年です。君が代については、主権在民の憲法にはほど遠い歌詞の内容であり、日の丸については、かつて日本が中国を初めとする東南アジアへの侵略戦争における旗印として使われたことにより、認めるわけにはいきません。
この課題は、国を二分する大きな課題と考えますので、国旗、日の丸について、まず基本的な考え方を述べてみたいと思います。 国旗国家法案が成立したのは1999年です。君が代については、主権在民の憲法にはほど遠い歌詞の内容であり、日の丸については、かつて日本が中国を初めとする東南アジアへの侵略戦争における旗印として使われたことにより、認めるわけにはいきません。
先行している東京都においては、日の丸・君が代問題に関連した教師については、再任用の声もかからないとされるなど、明らかに評価に際して教師の姿勢、教育観に対して、恣意的な作用が働いていることは明らかと思われます。 また、裏を返せば、被評価者である一般の教師については、自由な発想や意見の表明が抑え込まれ、教師が萎縮するのではありませんか。
日の丸・君が代はもちろんのこと、愛国心が教育内容となり、指導の対象、具体化が図られれば、東京都や愛媛県のように、日本人としての誇りを涵養するためとして、戦前の日本の戦争は正しかったとする歴史教科書が堂々と採択されかねません。将来にわたり、これで子供たちがアジアの人々と連帯して生きていけるのでしょうか。
「日の丸」・「君が代」は、慣例として国民に定着しているとした政府見解を、当時の野中官房長官は、「世論調査では国民に十分理解されているとは言えない」と認めざるを得ませんでした。 また、入学・卒業式での「日の丸」・「君が代」の強制に従わない教員についても、当初「考えを変えていただく」と述べておりましたが、最終的には「内心にまで立ち入って行おうとするものではない」と認めざるを得ませんでした。