大府市議会 2019-09-12 令和 元年第 ２回定例会−09月12日-03号
そこで、1項目目では、がん教育の必要性と教育効果をどう認識しているか。 そして、2項目目は、「健康都市」における学校教育として、がん教育をどう位置付けているか、考えをお聞かせください。 最後は、「健康都市」全体における位置付けについて、考えをお伺いいたします。
そこで、1項目目では、がん教育の必要性と教育効果をどう認識しているか。 そして、2項目目は、「健康都市」における学校教育として、がん教育をどう位置付けているか、考えをお聞かせください。 最後は、「健康都市」全体における位置付けについて、考えをお伺いいたします。
つまり、必ずしも火を使ったトーチトワリングをやらなくても、違った形でこの同じような教育効果は得られるということなのです。それだけ、本当に子どもの身を火の危険にさらしてまで必要な教育なのですか。
このようにしてＩＣＴ機器を活用し、教育効果が上げられるよう、人的な環境整備を進めてまいります。 以上でございます。 ○伊藤勝美議長 藤田裕喜議員。 ◆藤田裕喜議員 最後に、今後の展望についてお伺いします。 今後、このタブレット端末の利用は、各学校において拡大をしていく予定でお考えでしょうか。
教育効果の向上を目指した改善を行っていきたいと考えております。 ○議長（大竹正章） 村上 誠議員。 ◆14番（村上誠） 平日の交通安全教室は、交通指導員から開始前の説明、終了後に学んだことの確認をする時間を設けております。そして、その間に休憩を挟んで交通指導が行われています。休憩する子供たちは、水筒を持っていきます。水を飲みなさいという先生の指導がある休憩時間があります。
学校と保護者とが連携して子供たちの教育に当たることで、教育効果をより高めていきたいと考えております。 以上でございます。 ○早川喬俊副議長 加藤典子議員。 ◆加藤典子議員 丁寧に結果と分析を伝えて、指導していただけるということで、大変ありがたいと思います。 本市においても、中学校での学力は比較的高い傾向にあるようですが、小学校での国語教育については今後の課題となるかと思われます。
◎学校教育課長（此下明雄） 学校で行う発表会と異なり、文化センター、文化ホールで行う発表につきましては、他校の発表を聞くことで音楽への関心欲が高まるという、大変大きな教育効果が期待されるというふうに認識をしております。 ○水野良一副議長 原田学議員。 ◆２６番（原田学） じゃ、次に行きます。 小項目の２です。
子供たちの育成におきまして、現在、学校運営にかかわっているという40を超える地域団体、この団体の学校支援活動の教育目的及び教育効果について伺います。 ○議長（小松原英治） 学校教育課長。 ◎学校教育課長（田川弘樹） まず、目的についてですが、やはり学校として教育を進めていく中で、教員ができることと教員じゃない地域の方だからこそできることがあります。
しかし、子供にとって、より教育効果が期待できる場合には、最大の教育環境であり、教育資源でもある教師を、複数担任にしたり、複数担当にする英断もあっていいと思います。教師の働き方も変わります。 これも学校によって条件が異なりますので、職場の教職員の同意を得つつ、協議をしながら、進めていきたいと思います。 エとして、教師の働き方改革についてでございます。
そして、教育効果を上げるには、良好な人間関係の構築が必要です。 子供と指導者との信頼関係は、教育が成立するための必須条件です。最大の教育環境である担任教師への子供への影響力は大きなものがあります。日本の学校教育の定番である固定１人「学級担任制」について、複数担任など改善の有意性があれば検討も必要です。
これらの改革の一つとして、部活動のあり方について質問してまいりましたが、教員の長時間勤務の要因を見直すことで、教員がこれまで以上に自ら研さんを積む機会が持てるようになり、教育効果がさらにあがると考えます。
これは、私、この次の質問は27年の12月議会で、認定こども園の話ですけれども、教育の基礎をつくる幼児期の教育効果が見直される中、保育園においても教育を望む保護者も増えていると、実費負担で園独自の質の向上の教室も開く園もあるようでございます。
学校においてもこのつながりを実感できる学級運営、つまり少人数学級こそ多くの課題解決の糸口となり、教育効果を上げる最良の方法でもあると考えます。長野県など、県レベルで踏み出すところもあり、県内では犬山市が独自加配で実施をしています。また、大阪の池田市は全市で小中一貫教育をやっておりますけれども、それを支えているのは私は少人数学級をやっているからだと思っています。
◆27番（畔柳敏彦） 県から配置されている日本語学級適応担当教員のほか、市からも、それをフォローするために日本語教育講師の派遣、また、教育効果を目的とした人的配置がなされているとのことでありますが、実際の指導がどのようなものか、お伺いをしたいと思います。 日本語教育を必要とする児童生徒に対する指導についてお聞かせをください。 ○議長（太田俊昭） 伊豫田教育監。
教育効果を高めるために現場へ出かけ見学等を行うこともあり、教師が独自に教材研究し、子供たちの身近な地域の産業を学習に生かすこともあります。 また、社会科以外では小学校の家庭科、中学校の技術・家庭科において、多くの学校で八丁味噌等を利用した三根五菜のみそ汁を調理実習で取り上げたり、一部の学校では地元間伐材で木工製品を製作し、作品展で発表したりしています。
ただ、これも少し教育委員会ともお話は若干したんですけれども、一応統計データが出ていまして、いわゆる５人程度今現状から減らしただけでは、教育効果は上がらないという結果は出ています。 それが半分に割って、例えば二十何人、十何人になったときに、授業のやり方を変えれば、それはそれでおもしろい、今まで日本になかったような教育ができるかもしれません。
教材は、子どもたちの教育効果を高め、学習理解を助ける上で重要なものであり、各校において保護者の経済的負担を考慮しながら選んでいくこととしております。 使用する教材は、基本的には児童・生徒の個人の用に供する教材、例えばリコーダー、絵の具セット、跳び縄は保護者に負担をお願いするものとしております。
◎教育部長（涌井康宣） 夏休みや授業の時間割のあり方につきましては、エアコン設置による教育環境の変化も考慮しつつ、夏休み独自の学習体験活動から得られる教育効果なども踏まえ、あらゆる面から検証する視点が必要と考えております。 また、エアコン設置による効果の検証につきましては、学習環境や労働環境のみならず、複合的に考察する必要性があるというふうに考えております。 ○長江公夫議長 臼井議員。
あわせて、保育士とか先生の方々の負担をふやす気は全くないですし、それは全く望まないことですので、ただ、現行の先生方の指導方法にちょっとした付加価値が生まれてくれれば、それでなおかつ教育効果の向上の一助にできれば、さらに子供たちがそれで基礎体力の向上になればいいなという、そのきっかけでいいかなと思っていますので、ぜひこれから御検討を一緒にさせていただければというふうに思います。
ぜひとも、これからもそうした誤解が生じないような取り組みをお願いしたいと思いますし、小学校の敷地の中に公民館が来ることで、地域の方が入っていかれることでより教育効果が上がるといったこともよくお示ししていただきながら、理解していただけるような取り組みをお願いしたいと思います。 それでは、今後の検討スケジュールということでお伺いしたいと思います。 ○伴捷文議長 教育長。