瀬戸市議会 2024-03-04 03月04日－04号
このような中でも、瀬戸市の未来を担う子供や若者が国際交流の経験を通じて異なる文化や習慣、価値観を理解し、グローバル社会を生き抜く力を身につけることの重要性は一層高まっておると考えております。また、若者だけではなく、誰もが国際交流を積極的に行うことで、新しい気持ちや価値観が生まれ、豊かな人生につながるものと考えております。
このような中でも、瀬戸市の未来を担う子供や若者が国際交流の経験を通じて異なる文化や習慣、価値観を理解し、グローバル社会を生き抜く力を身につけることの重要性は一層高まっておると考えております。また、若者だけではなく、誰もが国際交流を積極的に行うことで、新しい気持ちや価値観が生まれ、豊かな人生につながるものと考えております。
世界の動向が、我が国や本市の市民生活に大きな影響を与えるグローバル社会においては、これまで以上に地域資源を生かした揺るぎない基盤づくりが必要となります。また、人口減少や少子高齢化が進展する中、新型コロナウイルス感染症へ対応など、新たな課題へも柔軟に対応し、持続可能なまちづくりを進めることが求められています。
親のせいですか、このレッテルはすごい日本人の、これからのグローバル社会の将来を潰すような、レッテル張りはこれは本当にあってはならないと思います。災害が起きたらどうですか、コロナ禍でだれが活躍できるんでしょうか、皆さん重機に乗れますか。机の上で偉そうなことばかり言って、何も役に立たないと思いますよ。技術を腕に身に着けて、頑張ってくれる人を応援していきましょうよ。そんな勝手に学歴で判断してはいけない。
しっかりやっていただきたいと思いますが、では、今のグローバル社会におきまして、９月30日以降、来年の３月31日までに帰国されるお子様という方がかなりいらっしゃると思います。この方々はどのようになるのでしょうか、お願いします。
201: ◯９番（山田達郎君）［31頁］ 不公平さが伝わらないようにやはり税金公平に使うべきですからそこら辺しっかりやっていただいていると思うんですけれども、英語教育も大事でありますけれども、英語が話せるだけではグローバル社会は通用しないと思っております。
グローバル社会においては、世界のどこかで起こっていることは、決して遠く離れた場所の関係のない出来事ではありません。自分が身につけている衣服や装飾品が、自分が飲んでいるコーヒーや食べているチョコレートが、自分が銀行に預けている預貯金が、掛けている生命保険が、その他もろもろ、世界の何とつながって、どう存在したり使われたりしているのか。その結果、何が起こっているのか。
イマージョン教育コースの狙いは、英語のコミュニケーション能力を自分の長所として生かし、グローバル社会で活躍することができる子どもを育成するというようにお伺いしておりますが、これを具体的にどのように達成していくのか、どのように成果を出していくのかが今後の課題であると思います。 一方で、2点目として、公教育である以上、その公平性をどのように保っていくかという点であります。
英語のコミュニケーション力を自分の長所として生かし、グローバル社会で活躍することができる子どもを育成することを狙いとして、豊橋市の英語教育に位置づけております。 続きまして、大きな1の(2)のア、新学習指導要領に基づく学習の習熟度についてでございます。 他の学校同様、単元ごとに行う評価テストにより判断をしておりますが、結果はどの学年も良好であるとの報告を受けております。
次、３の（１）イですけれども、市民学習指導要領は、グローバル社会に必要な英語教育においてコミュニケーション能力を高める教育法に力点を置いております。自分で考えて発信する他国文化を尊重することを求められるなど、講義形式ではない教え方が求められ、まさにＡＬＴによる授業がますます大切になっております。
…………………………………………………２２３ 吉野健康福祉部長答弁………………………………………………………２２４ 柴山一生議員（⑦グローバル社会になって世界の圧力が国を すり抜け、県をすり抜け、直接人々の日常生 活にまで影響を与えるようになったが、市長 としてどの様に住民を守るのか。）
さらに、子どもたちがグローバル社会で活躍できるよう、外国人英語指導員、いわゆるＡＬＴ等の市内小中学校への派遣、及び八町小学校イマージョン教育コースなどの英語教育の推進にも取り組んでまいります。
大項目１のグローバル社会における外国人技能実習生の市県民税についてお伺いいたします。 前回の一般質問で，本市の在留外国人は技能実習生の増加が顕著であることなど課題を取り上げさせていただきました。日本は，晩婚化，未婚率の上昇など，長年の低い出生率が影響して人口が減少し，特に，勤労世代の減少と高齢化が進んでいます。今後の労働力の確保が課題である中，外国人の労働力は期待されるところです。
2020年の教育改革は，グローバル社会において将来的に活躍できる人材を育てるというのが教育改革の大きな目的です。英語教育の大幅な拡大と強化，高度化が図られます。 小学校３，４年生では，「活動型」学習として初歩的な英会話を学びます。５年生から始まる英語は，「教科型」学習として国語や算数などほかの科目と同じであり，中学校以降の授業につながる本格的な学習が行われます。
しかし、ワクチンの開発に時間がかかること、また、日本での感染拡大期が一旦収まっても、世界では依然として拡大し続けていることからすると、グローバル社会下において今後国内全ての産業が長期的にマイナスの影響を受けることは必至です。 経済状況の悪化はまだ入り口でしかなく、これからもっと深く長い深刻な状況に入っていきます。
また、進んだＩＴ教育も実施され、グローバル社会を生き抜く、エリートづくりの学校と考えるものです。 校舎はほかに、避難所や地域住民のサークル活動や交流のためにも提供されると伺うものでありますが、果たしてこのようなまちづくりの在り方が本当に適切なものなのか否かが今、市民から問われているのです。
その中で１点だけ再質問させていただきたいと思いますが、企業誘致で、土地が整備できました、ですから来てくださいということでは、今はグローバル社会ですので、世界から企業が来るということも考えれば、土地が出来たから来てくださいということでは、なかなか来ていただけないというふうに思います。どのような働きかけをしていくのかというのが一番重要だと思います。
さて、質の高い豊かな学びを提供する教育の視点から見た現状でございますが、グローバル社会に柔軟に対応しようとする能力の育成につながる英会話のできる豊橋っ子の取り組みは、平成18年度から始まっており、英語を使って進んでコミュニケーションを図ろうとする子どもの姿が見られるようになってまいりました。 この事業の新たな展開が、4月から八町小学校で開設をするイマージョン教育コースであります。
次に、国際理解教育推進事業費については、イマージョン教育コースの設置によって、子どもたちのコミュニケーション力向上を目指して、グローバル社会を生き抜く人材の育成事業として期待されるところであります。 よって、本コースの新設に伴う教室等の環境整備に必要な備品については、4月から当該コースの子どもたちが安心して学校生活を送ることができるよう、速やかに整えていただくことを望みます。
議長のお許しをいただきましたので、さきに通告してあります主題、グローバル社会の中で誰もが輝ける人材育成とまちづくりについて質問させていただきます。 まず、半田市はグローバルなまちでしょうか。我々市民はグローバルな市民でしょうか。恐らく多くの方は、グローバルなまちでもグローバルな市民でもない、そう思うでしょう。
こうした実績に基づいて、英語のコミュニケーション力を自分の長所として生かし、グローバル社会で活躍できる子どもを育てることを狙いとして、市内に在住する希望児童を入級対象としたイマージョン教育コースを開設することといたしました。 以上であります。